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Toutes les mini-applications PlumoBox, classées par matière et par niveau scolaire.
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Par compétence du programme
- Oral : s'exprimer dans un langage structuré, raconter, expliquer, questionner ; enrichir et mobiliser le lexique.
- Conscience phonologique : scander et segmenter les syllabes d'un mot, repérer une syllabe ou un son commun, localiser un son dans un mot.
- Principe alphabétique : reconnaître les lettres (capitales et script), connaître le son d'un ensemble de lettres, comprendre que l'écrit code l'oral.
- Écriture : écrire seul son prénom, copier des mots en capitales puis en cursive, premiers essais d'écriture autonome (encodage).
- Dénombrer une collection jusqu'à 10 et au-delà ; le dernier mot-nombre désigne le cardinal de la collection.
- Dire la suite orale des nombres ; lire et écrire les chiffres ; situer un nombre (juste avant / juste après).
- Comparer, constituer et décomposer de petites quantités (compléments, décompositions du nombre jusqu'à 10).
- Reconnaître, nommer et classer des formes simples ; comparer et ranger selon une grandeur (longueur, masse, contenance).
- Identifier et prolonger une suite organisée (algorithme rythmique) ; reproduire un assemblage.
- Se repérer dans le temps : situer des événements les uns par rapport aux autres (avant / après), utiliser les repères de la journée, de la semaine, du calendrier.
- Maîtriser les correspondances graphèmes-phonèmes ; fusionner des syllabes simples puis complexes.
- Discriminer auditivement les phonèmes proches : b/p, f/v, ch/j, s/z, k/g.
- Discriminer visuellement les lettres et graphèmes proches : b/d/p/q, oi/oin/ou/on.
- Reconnaître globalement les mots-outils fréquents (et, est, dans, avec, pour…).
- Repérer les graphèmes complexes : ail/eil/euil/tion/œu/gn/ill/eau/oin.
- Vocabulaire : synonymes, antonymes, familles de mots, champs lexicaux, dictionnaire.
- Identifier la classe des mots : nom, verbe, déterminant, adjectif, pronom.
- Conjuguer aux temps simples (présent, imparfait, futur) — verbes du 1ᵉʳ groupe et auxiliaires.
- Orthographe : accord en genre/nombre dans le groupe nominal et accord sujet-verbe (manipulation Brissaud-Cogis).
- Lecture fluide à voix haute — viser ≥ 50 mots/min en fin de CP, ≥ 70 en fin de CE1, ≥ 90 en fin de CE2.
- Produire des écrits courts en autonomie : phrases, devinettes, courts récits.
- Dictée : transcription orale-écrit, contrôle orthographique, mémorisation des mots fréquents.
- Passé composé : accord du participe passé avec l'auxiliaire être.
- Passé simple à la 3ᵉ personne (singulier et pluriel) — repérage et emploi.
- Distinguer infinitif en -er, participe passé en -é, et 2ᵉ personne pluriel en -ez (test « mordu / mordais »).
- Homophones grammaticaux : a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se.
- Fonctions dans la phrase : sujet, verbe, COD, COI, complément circonstanciel, attribut.
- Dérivation : préfixes et suffixes ; sens propre / sens figuré ; polysémie.
- Champs lexicaux ; racines latines et grecques ; vocabulaire spécialisé par thème.
- Mots invariables fréquents : adverbes, prépositions, conjonctions à mémoriser.
- Réviser un texte : repérer les erreurs et corriger l'orthographe et la syntaxe.
- Fluence de lecture en cycle 3 : 110-140 MCLM (Mots Correctement Lus par Minute), corpus ELFE.
- Numération : décompositions additives et multiplicatives, valeur des chiffres jusqu'à 1000.
- Pair / impair : reconnaissance et propriétés des nombres pairs et impairs.
- Doubles et moitiés des nombres usuels (jusqu'à 50, puis 100).
- Compléments à 10 puis à 100 ; sommes et différences mémorisées.
- Tables de multiplication 2 à 9 : construction puis mémorisation.
- Soustraction posée et soustraction en ligne ; gestion des retenues.
- Comparer et ranger des nombres entiers ; placer un nombre sur une ligne graduée.
- Repérage et déplacements sur un quadrillage ; programmation simple d'un déplacement.
- Reconnaître et nommer les formes géométriques usuelles ; symétrie axiale.
- Lire et utiliser les unités usuelles : longueur, masse, contenance, durée.
- Aire par comptage de carreaux ; périmètre par addition des côtés.
- Suites numériques régulières : décompter, compter de 2 en 2, de 5 en 5, repérer la régularité.
- Numération des grands nombres jusqu'au million ; décimaux jusqu'au 1/1000.
- Fractions usuelles, équivalences, fractions décimales et lien avec l'écriture décimale.
- Pourcentages simples (10 %, 25 %, 50 %, 75 %) et lien avec les fractions usuelles.
- Multiplication posée : 2 chiffres × 1, puis 3 chiffres × 2.
- Division euclidienne posée (1 chiffre au diviseur) ; division décimale.
- Conversions d'unités usuelles (longueur, masse, contenance, durée) avec tableau.
- Lire un tableau, un graphique, un diagramme ; interpréter des données.
- Compas : tracer un cercle, reporter une longueur, suivre un programme de construction.
- Symétrie axiale : construire le symétrique d'un point ou d'une figure simple.
- Périmètre et aire des polygones usuels ; aire du rectangle et du carré (formule).
- Résoudre des problèmes : modélisation par schéma en barres (Singapour), problèmes à étapes.
- Estimer un ordre de grandeur ; arrondir un nombre ; vérifier la plausibilité d'un résultat.
- Patrons des solides usuels : cube, pavé droit, prisme, pyramide.
- Lire et construire un diagramme circulaire à partir de données simples.
- Reconnaître ce qui distingue le vivant du non-vivant, identifier ce qui a été vivant ; observer la diversité du monde vivant.
- Identifier les manifestations de la vie (naître, grandir, se reproduire, mourir) ; cycle de vie d'une plante, d'un animal, de l'humain.
- Reconnaître les parties du corps humain ; les cinq sens ; quelques règles d'hygiène.
- Identifier les trois états physiques de la matière (solide, liquide, gaz) ; observer les changements d'état.
- Repérer les rythmes cycliques de la nature : alternance jour/nuit, succession des saisons.
- Décrire les états de la matière et leurs changements ; identifier des mélanges miscibles et non miscibles.
- Identifier les composants d'un circuit électrique simple ; distinguer matériaux conducteurs et isolants.
- Caractériser les sources de lumière ; distinguer matériaux opaques, translucides, transparents ; observer la formation des ombres.
- Mesurer une température en degrés Celsius ; lire un thermomètre, repérer les températures négatives.
- Classer les êtres vivants en groupes emboîtés à partir de caractères partagés (cladistique simplifiée).
- Identifier les fonctions de nutrition (digestion, respiration, circulation) et leurs organes.
- Étudier les relations alimentaires entre êtres vivants ; chaînes et réseaux trophiques.
- Décrire les mouvements de la Terre (rotation et révolution) ; expliquer l'alternance jour/nuit et le cycle des saisons.
- Situer la Terre dans le système solaire ; identifier les planètes principales et leurs caractéristiques.
- Décrire le cycle de l'eau dans la nature et son rôle dans les écosystèmes (bassin versant).
- Identifier l'impact des activités humaines sur l'environnement ; trier les déchets et comprendre les filières de recyclage.
- Se repérer dans le temps : passé / présent / futur ; chronologie d'événements vécus ; chronologie d'une journée et d'une année.
- Comparer des modes de vie à différentes époques (générations, traces du passé proche).
- Premières traces humaines en France : Préhistoire (chasseurs-cueilleurs, premiers agriculteurs).
- Antiquité gauloise et romaine ; oppida, voies romaines, romanisation, christianisation.
- Le temps des rois : Louis IX, François Ier, Henri IV et l'Édit de Nantes, Louis XIV à Versailles ; cathédrales et bâtisseurs du Moyen Âge.
- Le temps de la Révolution et de l'Empire : 1789, la Déclaration des droits de l'Homme, la fin de la monarchie, l'Empire napoléonien.
- Le temps de la République : 1881-1882 lois Ferry sur l'école laïque, gratuite et obligatoire ; 1905 séparation des Églises et de l'État ; 1944 droit de vote des femmes.
- L'âge industriel : énergies et machines, le travail à la mine, à l'usine et aux champs ; la ville industrielle ; le monde rural ; émergence des ouvriers et des métiers nouveaux.
- La France des deux guerres mondiales : 1914-18 et 1939-45 ; la Résistance ; la Shoah (cadrage strict mémoriel) ; la libération.
- La France depuis 1945 : Trente Glorieuses, construction européenne (1957 Traité de Rome), élargissements de l'Union.
- Pratiquer la démarche de l'historien : interroger des sources (textes, images, objets), formuler des hypothèses, distinguer fait et interprétation.
- Lire les siècles en chiffres romains (XIVᵉ siècle, XIXᵉ siècle…) — outil transversal cycle 3.
- Se repérer dans l'espace : identifier la classe, l'école, le quartier ; lire un plan simple ; orientation et déplacement.
- Connaître la France : régions, chefs-lieux, fleuves principaux, principales chaînes de montagnes ; reconnaître le territoire national.
- Identifier les DROM (Guadeloupe, Martinique, Guyane, La Réunion, Mayotte) et leur place dans l'espace français.
- Comprendre les déplacements quotidiens (transport individuel, collectif, mobilités douces) ; lire une carte de transports.
- Identifier les continents, les océans ; reconnaître les principales capitales et drapeaux du monde.
- S'orienter avec une carte ou une boussole ; lire et tracer un itinéraire sur quadrillage ou plan.
- Respecter les autres ; identifier ses émotions et celles d'autrui ; règles de politesse et de vivre-ensemble.
- Identifier et respecter le règlement intérieur de la classe et de l'école ; comprendre le rôle de la règle (interdire, autoriser, obliger).
- Connaître les symboles de la République française : drapeau, Marianne, La Marseillaise, devise « Liberté, Égalité, Fraternité ».
- La règle et le droit : élaborer collectivement un règlement de classe ; distinguer règle morale, règle de classe, loi.
- Le jugement : argumenter, débattre, distinguer une opinion d'un fait ; respecter les positions d'autrui.
- L'engagement : s'engager collectivement (délégué de classe, conseil d'élèves, coopération) ; vote et représentation.
- Acquérir et partager les valeurs de la République : Liberté, Égalité, Fraternité, Laïcité ; institutions républicaines.
- Saluer, se présenter, prendre congé dans la langue cible (anglais et autres langues européennes initiation).
- Mémoriser le vocabulaire élémentaire en anglais : couleurs, nombres jusqu'à 20.
- Stabiliser le vocabulaire de base en anglais : couleurs, nombres jusqu'à 100, jours, mois.
- Comparer les salutations et formules de politesse dans plusieurs langues européennes (sensibilisation plurilingue).