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Toutes les mini-applications PlumoBox, classées par matière et par niveau scolaire.
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- Lire un thermomètre
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- Les lettres mobiles
- Le loto des lettres
- La maison des nombres
- Planisphère
- Le son du début
- Bloc Rush
- Abaque puzzle
- Estimation rapide
- Mastermind
- Compose ta syllabe
- Écoute et comprends
- Flotte ou coule ?
- Soustraction posée
Par compétence du programme
- Enrichir le lexique en nommant et en regroupant des images ; expliquer oralement ses choix avec l'adulte.
- Repérer un son au début d'un mot entendu.
- Principe alphabétique : reconnaître les lettres (capitales et script), connaître le son d'un ensemble de lettres, comprendre que l'écrit code l'oral.
- Composer des mots à l'aide de lettres mobiles pour travailler l'encodage. Le geste d'écriture manuscrite se travaille avec d'autres supports.
- Écouter un récit et répondre à des questions de compréhension ; prolonger par une reformulation avec l'adulte.
- Dénombrer une collection jusqu'à 10 et au-delà ; le dernier mot-nombre désigne le cardinal de la collection.
- Associer de petites collections à leur écriture chiffrée.
- Comparer, constituer et décomposer de petites quantités (compléments, décompositions du nombre jusqu'à 10).
- Reconnaître et classer des formes simples ; comparer des tailles.
- Identifier et prolonger une suite organisée de motifs.
- Ordonner les étapes d'une situation illustrée et expliquer leur succession.
- Prévoir puis observer le comportement d'objets dans l'eau : flotter ou couler. Prolonger l'activité par des manipulations réelles.
- Maîtriser les correspondances graphèmes-phonèmes ; fusionner des phonèmes pour lire des syllabes simples puis complexes.
- Associer un phonème à son graphème et assembler des phonèmes en syllabes.
- Distinguer des lettres de formes proches pour sécuriser le décodage.
- Lire des mots fréquents étudiés et les remettre en ordre pour construire une phrase.
- Repérer les graphèmes complexes : ail/eil/euil/tion/œu/gn/ill/eau/oin.
- Vocabulaire : synonymes, antonymes, familles de mots, champs lexicaux, dictionnaire.
- Identifier le nom et observer ses marques de genre et de nombre.
- Conjuguer aux temps simples (présent, imparfait, futur) : verbes du 1ᵉʳ groupe et auxiliaires.
- Observer et appliquer les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal et l'accord sujet-verbe.
- Lire avec fluidité : en fin de CP, 30 mots/min sans préparation, 50 après préparation ; 70 en CE1 et 90 en CE2 sur un texte adapté. L'activité entraîne la vitesse ; les erreurs et l'expressivité se vérifient avec l'enseignant.
- Organiser des mots et des phrases pour construire des énoncés cohérents. Ces exercices préparent la rédaction autonome.
- Dictée : transcription orale-écrit, contrôle orthographique, mémorisation des mots fréquents.
- Passé composé : accord du participe passé avec l'auxiliaire être.
- Conjuguer au passé simple. Les activités associées travaillent notamment les troisièmes personnes ; elles ne couvrent pas nécessairement tout le paradigme attendu.
- Distinguer l'infinitif en -er, le participe passé en -é et la forme en -ez : substitutions par vendre, vendu, vendez.
- Homophones grammaticaux : a/à, et/est, on/ont, son/sont, ces/ses, ce/se.
- Identifier le sujet, le verbe et les groupes compléments. Au CM2, différencier COD, COI et attribut du sujet.
- Comprendre et construire des familles de mots ; identifier le sens de préfixes et de suffixes.
- Organiser et réemployer le vocabulaire par thèmes et champs lexicaux.
- Mots invariables fréquents : adverbes, prépositions, conjonctions à mémoriser.
- Réviser un texte : repérer les erreurs et corriger l'orthographe et la syntaxe.
- Lire correctement en ciblant 110 mots/min en CM1 et 120 en CM2, avec préparation et expressivité. La vitesse mesurée par l'activité ne mesure pas les erreurs de lecture.
- Lire, écrire et décomposer les nombres jusqu'à 100 ; comprendre les unités et les dizaines.
- Pair / impair : reconnaissance et propriétés des nombres pairs et impairs.
- Mémoriser les doubles et les moitiés des nombres usuels, avec des nombres adaptés à la classe.
- Compléments à 10 puis à 100 ; sommes et différences mémorisées.
- Tables de multiplication 2 à 9 : construction puis mémorisation.
- Calculer des différences mentalement et expliciter une procédure de soustraction.
- Comparer et ranger des nombres entiers ; placer un nombre sur une ligne graduée.
- Repérage et déplacements sur un quadrillage ; programmation simple d'un déplacement.
- Reconnaître et nommer les formes géométriques usuelles ; symétrie axiale.
- Comparer des masses, lire l'heure et utiliser la monnaie dans des situations simples.
- Mesurer le contour d'une figure par addition des longueurs de ses côtés.
- Suites numériques régulières : décompter, compter de 2 en 2, de 5 en 5, repérer la régularité.
- Lire, comparer et décomposer de grands nombres entiers et des nombres décimaux, selon la progression CM1-CM2.
- Fractions usuelles, équivalences, fractions décimales et lien avec l'écriture décimale.
- Convertir des longueurs, masses et contenances en utilisant les relations entre unités et en explicitant le calcul, sans tableau de conversion.
- Lire un tableau, un graphique, un diagramme ; interpréter des données.
- Symétrie axiale : construire le symétrique d'un point ou d'une figure simple.
- Distinguer périmètre et aire ; déterminer des aires par pavage au CM1, puis celles du carré et du rectangle au CM2. La mémorisation de formules n'est pas un attendu du CM1.
- Résoudre des problèmes en une ou plusieurs étapes ; représenter les relations entre les quantités par un schéma.
- Estimer un ordre de grandeur ; arrondir un nombre ; vérifier la plausibilité d'un résultat.
- Décrire des solides et reconnaître ou construire un patron de cube ; reconnaître un patron de pavé au CM2. Les autres patrons de l'activité sont des prolongements.
- Lire et interpréter un diagramme circulaire. La construction proposée par l'activité constitue un prolongement.
- Lire, écrire et décomposer les nombres jusqu'à 1 000 ; comprendre les unités, dizaines et centaines.
- Poser et effectuer une soustraction en comprenant les échanges entre unités de numération.
- Reconnaître ce qui distingue le vivant du non-vivant, identifier ce qui a été vivant ; observer la diversité du monde vivant.
- Identifier les manifestations de la vie (naître, grandir, se reproduire, mourir) ; cycle de vie d'une plante, d'un animal, de l'humain.
- Reconnaître et nommer les principales parties du corps humain.
- Distinguer des solides et des liquides ; observer leurs propriétés. Les autres états et les transformations sont abordés selon la progression de la classe.
- Repérer la succession des saisons et observer les transformations de l’environnement au cours de l’année.
- Distinguer des mélanges homogènes et hétérogènes ; observer des procédés de séparation.
- Identifier les composants d'un circuit électrique simple ; distinguer matériaux conducteurs et isolants.
- Caractériser les sources de lumière ; distinguer matériaux opaques, translucides, transparents ; observer la formation des ombres.
- Lire un thermomètre gradué en degrés Celsius ; relever et comparer des températures.
- Classer les êtres vivants en groupes emboîtés à partir de caractères partagés (cladistique simplifiée).
- Identifier les fonctions de nutrition (digestion, respiration, circulation) et leurs organes.
- Étudier les relations alimentaires entre êtres vivants ; chaînes et réseaux trophiques.
- Décrire les mouvements de la Terre (rotation et révolution) ; expliquer l'alternance jour/nuit et le cycle des saisons.
- Situer la Terre dans le système solaire ; identifier les planètes principales et leurs caractéristiques.
- Décrire les changements d’état de l’eau et les mettre en relation avec son cycle dans la nature.
- Identifier l'impact des activités humaines sur l'environnement ; trier les déchets et comprendre les filières de recyclage.
- Se repérer dans le temps : passé / présent / futur ; chronologie d'événements vécus ; chronologie d'une journée et d'une année.
- Comparer des modes de vie à différentes époques (générations, traces du passé proche).
- Comprendre la monarchie en France aux XVIe et XVIIe siècles.
- Comprendre les événements de 1789 et les changements politiques qu'ils entraînent.
- Le temps de la République : 1881-1882 lois Ferry sur l'école laïque, gratuite et obligatoire ; 1905 séparation des Églises et de l'État ; 1944 droit de vote des femmes.
- L'âge industriel : énergies et machines, le travail à la mine, à l'usine et aux champs ; la ville industrielle ; le monde rural ; émergence des ouvriers et des métiers nouveaux.
- La France des deux guerres mondiales : 1914-18 et 1939-45 ; la Résistance ; la Shoah (cadrage strict mémoriel) ; la libération.
- La France depuis 1945 : Trente Glorieuses, construction européenne (1957 Traité de Rome), élargissements de l'Union.
- Pratiquer la démarche de l'historien : interroger des sources (textes, images, objets), formuler des hypothèses, distinguer fait et interprétation.
- Lire les siècles en chiffres romains (XIVᵉ siècle, XIXᵉ siècle…), outil transversal cycle 3.
- Découvrir la vie quotidienne au Moyen Âge : seigneurie, villes et place de l'Église.
- Observer la succession des saisons et leurs manifestations dans l’environnement.
- Se repérer dans l'espace : identifier la classe, l'école, le quartier ; lire un plan simple ; orientation et déplacement.
- Utiliser des cartes de France pour localiser des lieux et comparer des déplacements.
- Situer les territoires ultramarins français et observer les liaisons avec la France hexagonale.
- Comprendre les déplacements quotidiens (transport individuel, collectif, mobilités douces) ; lire une carte de transports.
- Localiser les continents et les océans sur un planisphère, comme repères pour étudier les territoires.
- Utiliser les points cardinaux pour décrire un déplacement sur un quadrillage.
- Se repérer sur un quadrillage et suivre des indications de déplacement.
- Identifier et respecter le règlement intérieur de la classe et de l'école ; comprendre le rôle de la règle (interdire, autoriser, obliger).
- Connaître les symboles de la République française : drapeau, Marianne, La Marseillaise, devise « Liberté, Égalité, Fraternité ».
- La règle et le droit : élaborer collectivement un règlement de classe ; distinguer règle morale, règle de classe, loi.
- Le jugement : argumenter, débattre, distinguer une opinion d'un fait ; respecter les positions d'autrui.
- L'engagement : s'engager collectivement (délégué de classe, conseil d'élèves, coopération) ; vote et représentation.
- Acquérir et partager les valeurs de la République : Liberté, Égalité, Fraternité, Laïcité ; institutions républicaines.
- Mémoriser des couleurs et des petits nombres en anglais. L'activité CE2 propose six couleurs et les nombres de 1 à 6.
- Mémoriser des couleurs et des petits nombres en anglais. L'activité propose huit couleurs et les nombres de 1 à 10 au CM1, dix couleurs et les nombres de 1 à 12 au CM2.
- Reconnaître des salutations dans différentes langues et les associer à leur langue (sensibilisation plurilingue).